Un artículo publicado hoy por El Mercurio, da a conocer la impresión que tienen los expertos chilenos, acerca de las clases de matemáticas que se imparten en los colegios, puntualmente, en sí estas satisfacen las necesidades que tienen los jóvenes actuales.
Según Steven Salzberg, profesor de Medicina, Ciencias de la Computación y Estadísticas del Instituto de Medicina Genética de la Universidad de John Hopkins (Estados Unidos), hay dos cursos matemáticos que debieran impartirse en los colegios: Ciencias de la Computación y Estadísticas.
La doctora en Estadísticas, Ana María Araneda, cree que éstas sí son aplicables dentro del plan de estudio y que se pueden introducir perfectamente a partir de los intereses de los alumnos según su edad. "Una clase puede incluso partir con una conversación sobre cuántos mensajes de WhatsApp se han mandado en el día".
"Sucede que hoy estamos bombardeados de noticias cuyas conclusiones dicen basarse en datos. Entonces se espera que cualquier ciudadano salido de cuarto medio, tenga la capacidad de ser crítico frente a la información que recibe, que sepa cuestionar eso que se le dice. A eso se le llama alfabetización estadística y está dirigido a cualquier ciudadano, no a un profesional de un área en particular", explica.
El Premio Nacional de Ciencias Exactas e investigador del CMM, Patricio Felmer, plantea que "la matemática normalmente se enseña en base a la idea de que el profesor pasa la materia, se hacen ejemplos, los niños hacen ejemplos parecidos y dentro de ese contexto súper restringido, se les hacen preguntas en las pruebas. Esa lógica funciona de manera bastante precisa y la matemática pierde, a mi juicio, total sentido".
En tanto, el investigador del Centro de Modelamiento Matemático (CMM), Pablo Dartnell, cree que, por ejemplo, en el caso de la asignatura de Cálculo, "es bueno que no la tengamos, porque si se ve como una serie de fórmulas para calcular derivadas o integrales, como suele encontrarse en cursos escolares, en realidad no es ningún aporte".
Fuente: El Mercurio/ Imagen CC Anders Sandberg