Desde su implementación el 2003, la Prueba de Selección Universitaria, PSU, siempre ha dado que hablar una vez que se analizan sus resultados globales. Cuando ya va más de un mes desde que fuera rendida por más de 200 mil personas, y a una semana desde que se conocieron los puntajes, a continuación te presentamos algunas de las principales novedades y conclusiones de este nuevo proceso de admisión:
1. Puntajes nacionales: este año hubo un total de 219 puntajes nacionales, lo cual implica una baja de un 30,6% respecto del 2011, cuando existieron 316. El 61% de éstos correspondió a estudiantes de colegios particulares pagados, mientras que los particulares subvencionados obtuvieron un 24% de este total, y los municipales, sólo un 14%.
En cuanto a la distribución por regiones, la Metropolitana fue la que concentró mayor número de alumnos con estos resultados. A continuación se ubicaron la de Valparaíso, O’Higgins y Bío Bío.
Como ya es costumbre, el Instituto Nacional fue el establecimiento que presentó más puntajes nacionales (20). Le siguieron el Liceo Camilo Henríquez; el Instituto Alonso de Ercilla; la Fundación Educacional Santiago College y el Andree English School, cada uno de éstos con cinco estudiantes que alcanzaron la máxima puntuación.
2. Diferencias entre municipales y particulares: Según un análisis del Centro de Políticas Comparadas de Educación de la Universidad Diego Portales, los estudiantes egresados de colegios particulares pagados promediaron 700 puntos. Mientras que los subvencionados obtuvieron 97 puntos menos, y los municipales estuvieron 161 puntos por debajo del primer grupo.
Pero la brecha socioeconómica no es la única, ya que los hombres promediaron 621 puntos, versus los 588 puntos de sus pares femeninos. Esto pese a que el 62% de los mejores estudiantes son mujeres. Desde esta perspectiva, la distancia entre ambos se acentúa en los colegios particulares pagados, donde 37 puntos separan a los mejores estudiantes varones de las mujeres. En el caso de los municipales, esta diferencia es de 21 unidades.
Por otro lado, más de 300 colegios no alcanzaron los 500 puntos , lo cual incluye a cerca de 80 mil estudiantes. Sólo 3 colegios particulares pertenecen a estos establecimientos. "No tiene que ver con que un colegio tenga calidad mala o buena, sino con el poder adquisitivo. El puntaje crece en la medida que tengas poder económico" explicó Francisco Javier Gil, director de la Cátedra Unesco-Usach de Inclusión en la Educación Superior.
3. Ranking: este año fue el debut del ranking, el cual entrega una bonificación a quienes estén en el tramo superior de notas de su respectiva generación. Ésta puede ser de uno a 150 puntos. Lugo de las incertidumbres y críticas planteadas, se dieron a conocer algunas conclusiones: 74 mil estudiantes fueron beneficiados con la incorporación de este parámetro, de éstos un 9,6% obtuvo el tramo máximo de bonificación. Éste fue alcanzado por un 5% de los alumnos de establecimientos municipales, un 4% de los particulares subvencionados y un 2% de los particulares pagados.
5. Opiniones del Ministro de Educación: Harald Beyer no se mantuvo ajeno a las críticas al sistema de ingreso. “Hay que seguir manteniendo las estrategias para ‘nivelar la cancha’. La PSU y otros exámenes muestran que es muy difícil revertir en la educación media algo que no se ha trabajado bien en la educación parvularia y básica. Estos resultados nos orientan a seguir trabajando en esas áreas". sostuvo Beyer El titular de Educación también se refirió a las brechas, tanto socioeconómicas como de genero: "(entre los puntajes nacionales) hay una gran mayoría, como ha sido tradicional, de colegios particulares pagados y eso habla todavía de las dificultades que tenemos para ofrecer oportunidades iguales para todos, independientemente de su origen".
Asimismo, también se refirió a los 187 puntajes nacionales que son hombres, versus el 32 que son mujeres. “La brecha de género que existe también; cuando uno mira las pruebas internacionales, a pesar de que en otros países esas brechas de género no ocurren, en Chile sí están ocurriendo", manifestó Beyer.
El ministro igualmente anunció que a fines de este mes estarán los resultados de una auditoría internacional, encargada por el Ministerio de Educación, para corregir el sistema de admisión.
6. Opiniones de dirigentes estudiantiles: La vocera de la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (Aces) enfrentó los resultados del test con críticas hacia el fortalecimiento de la enseñanza particular. “Sabemos perfectamente que los resultados de la PSU son un síntoma más de lo que está ocurriendo con la educación pública, que ha sido abandonada. Lo que ocurre en este abandono es el reforzamiento y la profundización de la educación privada", apuntó Eloísa González.
Por su parte, el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Santiago se refirió a lo determinante que puede resultar el examen. "Durante cuatro años yo, teniendo muy buenas notas en mi colegio, no puedo acceder a la universidad, porque la PSU marca todo mis años en el colegio. Tenemos claro que la calidad de la educación hoy día es súper segregadora. La calidad se define por la capacidad de pago", comentó Sebastián Donoso.
“No queremos seguir teniendo universidades para ricos y universidades para pobres. Queremos que avance en su diversidad interna (…) la PSU termina siendo un mecanismo perfecto para mantener la segregación”, dijo el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech), Andrés Fielbaum.
Por último, su par de la Universidad Católica, Diego Vela, manifestó que “hoy estamos frente a la ‘prueba de segregación universitaria’, donde vemos que no sólo se mantienen las brechas que existen en la educación escolar, sino que se aumentan. Y nuevamente la capacidad de pago de una persona determina la posibilidad de ejercer su derecho de poder educarse”.
¿Y a ti qué te parecieron los resultados de la Psu?