Bajos ingresos, abandono de padres, una vivienda precaria y carencia de cultura familiar, son factores que influyen en los jóvenes a la hora de concentrarse en sus estudios.
Sin embargo en Chile, un 31% de alumnos con bajos recursos, tienen la capacidad para salir adelante, a pesar de los obstáculos que a veces no son menores, según un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo económico (OCDE).
Este organismo congrega a 34 Estados, quienes buscan potenciar el desarrollo económico y social, mediante múltiples canales, entre los que destaca la educación. Este estudio abarcó a 65 países y Chile se ubicó en el puesto 38 de las economías analizadas.
La asistencia a clases juega un rol fundamental, ya que un día en el colegio, no se recupera fuera de este. Los analistas señalan que una buena práctica, es contactar al alumno que falta para saber que le ocurre, incluyendo a los padres en esta indagatoria.
Para Ian Gilbert, director de la consultora en educación Innovative Thinking e investigador de la Universidad Mayor, la mejora en las escuelas pasa por la asistencia a clases y la permanencia en ellas. “Se puede hacer por ley, como sucede en Inglaterra y como se intentó hacer en Chile, pero también debe haber un trabajo importante de quienes gestionan la educación para hacer de la escuela un entorno disfrutable y relevante para ellos”.
Los países que han desarrollado más actitud de paciencia frente a la adversidad son los orientales. Un 75% de los de bajo nivel socioeconómico en Shanghai, un 72% en Hong Kong y el 56% en Corea.
Lo importante es que la sociedad logre capitalizar el esfuerzo de estos estudiantes que lograron superar estas expectativas. A juicio de Gilbert, “el rol del colegio es clave. Si el proceso de aprendizaje incluye desafíos, trabajo en equipo, pensamiento crítico, creatividad, los niños pueden reflexionar sobre las habilidades y desarrollar la resiliencia”.
Alumnos con bajos recursos:¿Cómo capitalizar el esfuerzo?
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Secundarios